中山大學 West BBS-西子灣站

『主選單』
分類佈告
分類精華
休閒聊天
個人郵件
個人設定
重新登入
『二技財管系92級』一般區佈告
←回列表  ↑上一篇  ↓下一篇        張貼  回應       
發信人: lichin ()    看板: finance92-tech
日期: Mon Feb 14 13:36:12 2005
標題: 是一個很不錯的文章哦.....有小孩的人共享
來源: 中山大學 West BBS-西子灣站 WEB-BBS

做孩子的心理醫生
我在臨床做十六年,前幾年做的是精神病人,做精神病人對於我在做親職教育有很深的影
響,因為精神病人其實是在囚籠裡頭不會回來的黑暗份子。原先我跟很多人一樣,一直認
為一個人會住到精神病院一定是腦袋秀斗,前半段的假設是對的,但是有一部份的假設是
錯的,我們以為他笨,事實上我在醫院裡頭看到很多孩子其實很聰明。
我在醫院曾經看到一個從台大醫科畢業的孩子,我花了很長的時間跟他接觸,他只要看到
穿白袍的人走近,就會狠狠的瞪著對方,有時甚至會無預警的搥對方,所以所有的醫護人
員都很怕他。我大概花了三個月的時間才可以跟他坐下來慢慢談,大概半年後他才能意識
到我對他的關心。我常常利用下班時間去陪他下五子棋,也就是從這兒開始,讓我覺得很
難過。我常在想:「一個這麼聰明的孩子,為什麼現在只能跟我坐在這兒下五子棋?」於
是
我從他身上發現兩個秘密:第一個令我驚訝的是──他從小學到高中從來沒有考過第二名
。這讓我想到了金庸筆下的一個人──東方不敗,這時我才領悟到原來東方不敗指的就是
一敗塗地。有人是東方不敗,但是只要一敗就會塗地,所以由中抽離出一個很重要的物質
就叫做成功。有人十幾歲就成功,有人中年成功,也有人老年才成功,但是太早成功所代
表的就是壓力重重。
孩子在成長的過程裡頭並不是靠第一名長大的,他要的是學習動機,學習動機及學習歷程
比學習結果重要,但是我們現在往往只在乎結果,不重視歷程,這樣一來,對孩子而言就
是壓力。我們期望孩子成績好,永遠名列前茅,而孩子就會想辦法保持第一,壓力因此而
來。在心理學來講這就是「高期望」,但是「高期望」=「高壓力」。沒有一個人能夠永
遠得第一,有一個專家勞瑞爾曾說:「我是物理學專家,所謂的『專家』就是在我的領域
裡我會,其
從這個孩子身上我又想到金庸筆下的另外一個人,叫做獨孤求敗,獨孤倒過來就叫做孤獨
,獨孤求敗好孤獨,這意謂著人在高處不勝寒。我們看到我們的孩子成績很好,考試第一
名,但是我們忘記了孩子他好孤獨、好寒冷,也忘了他有壓力。所以我們一直以為孩子成
績好應該很有自信,但是由研究中我們發現:成績好的孩子大多沒有自信,成績差的孩子
大多數很自卑。
以前有部連續劇叫保鑣,裡面有個人物我非常喜歡,叫做賈糊塗,我喜歡他那種難得塗糊
的個性,所有不能解決的問題,最後都是賈糊塗解決。我們在老子裡頭有看到一句話:大
智若愚。有的時候有些人看起來笨笨的,學習笨笨的,走的笨笨的,其實是最聰明的。有
很多人都是這樣子,例如非洲之父史懷哲,他是一個醫生,他的成長過程並不順遂,他大
學沒考上,後來因為他手風琴拉得很好,所以進了大學唸歷史系,他大學畢業後,三十歲
才開始念
我花很多時間在做研究、做實驗,所以我不可能背很多東西,「背」跟「思考」、「想像
」、「創意」是有差別的,我們現在的教育就是背得多分數就高,但是你可有想過,有位
禪師講過一句話:「這一分鐘你找到美好,這一分鐘你就不會找到不美好」。而我的理解
是:「這一分鐘你拿書來背,這一分鐘你就不會思考、不會想像、不會創意。」因為它同
時進行,但是未來的世界是送給會想的人,不是送給會背的人。1965年的諾貝爾物理學獎
得主叫費曼,他曾說過他
另外一個秘密,就是他告訴我:「如果我學音樂,我現在會是一個快樂的音樂家。」換言
之:如果他學音樂,他就不會住在精神病院,如果他沒有住在精神病院,他就會有人生。
還有另外一個個案,原本應是孩子住進來,最後卻是媽媽住進來。一個孩子他的求學過程
很辛苦也很順利,因為他媽媽對他的期望很高,而他也很順遂的考上托福出國留學,在他
畢業拿到學位的當天,寫了封信寄回台灣給媽媽,之後便跳河自殺死亡。信中有句話非常
刺痛人心
我們千萬不要忘了,每個孩子都有適合他的位置,所謂天生我才必有用。心理學家早已提
出多元智慧的理論,意思是說,每個孩子都有自己的舞台,都有一套不同的智慧結構,有
些人長於音樂,有些人長於科學,有些人長於運動,會音樂的人學不成科學;會科學的孩
子藝術並非頂尖;我們不要老想把孩子當做科學家來養,重要的是找出孩子擅長與眾不同
的智慧。我們一定要記住一件事情:行行有狀元,而且未來一定是每一行每一業都有狀元
。當
你是否記得當你的孩子小時候哭鬧時,你敏銳的聽聲音便能知道他是尿床還是肚子餓。我
發現在孩子六歲以前,每一個爸爸媽媽都像心理醫生,為什麼孩子長大以後,你就不像了
呢?你以為孩子長大了嗎?還是你敏銳的特質不見了?還是有些東西去阻礙了你敏銳的特
質?或者是你不夠用心呢?其實這些因素都包括,但是我認為不夠用心是最重要的。心理
學家皮亞傑曾說:「請你記住,孩子的名字永遠叫『小孩』。」縱使是資優,他還是小孩
。專制成性的中
一個孩子的學習需要動機,動機是成就的原動力。例如:閱讀是一種動機,假若閱讀不是
一種動機的時候,閱讀就是一種考試,如果閱讀是一種考試,那麼閱讀不會持久,也就不
會有成就。因為人生是一輩子的事,閱讀也是一輩子的事,假如你唸完書就不再閱讀,那
麼你就會變成草包。而做學問不是死記東西,是要知道它在哪裡。所以爸爸媽媽們對面孩
子的詢問時,可以常常用「我不知道,我們一起來查書」來回答。「我不知道」表示人
穆
孩子專心的時間會因興趣而有變化,例如對數學有興趣的孩子,他的專心時間就會加長。
若孩子常常忘東忘西並不表示他不夠聰明,因為在十歲以前的孩子腦袋裡頭只能專心做一
件事情,但是我們可以想別的方法加強孩子對事情的專注,使他不容易忘記。例如:下雨
天時,我們可以將雨傘掛在電梯門口,提醒孩子不要忘記帶雨傘。教育是可以用很多種不
同的方法,如果一種方法行不通,我們可以用二種、三種,甚至更多種,盡量少責備、多
了解。
在做教育之前,我們要學會一件事:會愛自己的人才會愛別人。人生有四個要件,而這四
個要件是做教育的準備:健康、快樂、時間、美好生活,若再加上一點金錢,就叫做富有
的人。如果一個人只是努力工作、努力賺錢,然後逼著孩子好好讀書未來努力工作、賺錢
,那麼這就叫做有錢人。人生裡頭有二件事情是很重要的:一是努力得到我們想要的;二
是享受我們得到的更為重要。我們常常盲目的生活、工作、賺錢,而賺錢的目的不就是要
讓自己的生活更
另一個重要的要件便是快樂。現代的孩子普遍都不快樂,因為功課太多、壓力太大,所以
如果孩子有機會開懷暢笑時,我們不要去嚇阻他,要尊重孩子的快樂。研究指出:快樂的
人比不快樂的人學習效率多了1.76倍,假若我們的孩子是快樂的,那麼他的學習≠壓力、
學習≠高期望。我們甚至可以花點心思製造快樂,例如:每天找個時間全家坐在一起說說
笑話。當孩子說笑話給我們聽時,即便不好笑,我們也要笑得很開心,孩子會說得更多,
並且
童年,對我們來說已經是很遙遠的事,有些人甚至沒有美好的童年回憶,但我們別忘了,
現在正是孩子的童年,我們有機會再過一次童年,陪著孩子一同成長、一同過童年。所以
,我們要學習拒絕忙碌,錢是永遠賺不完的,事情是永遠做不完的,而孩子的童年卻只有
一個,撥出一些時間陪陪孩子、了解孩子,親子關係才會建立,互動會更好。
--
* Origin: 中山大學 West BBS-西子灣站 * From: 61.64.187.214 [未通過認證]


←回列表  ↑上一篇  ↓下一篇        張貼  回應