發信人: Ta1 (Ta1)    看板: teacher-program3
日期: Tue May 30 16:50:09 2000
標題: Re: TO：Mulder 及 我所疼惜的全體教育學程的學生---鄭英耀老師的回應

==> jonny (冬天裡的魚(23) 的文章中提到:
>==> vidy (無名) 的文章中提到:
>>TO：Mulder 及 我所疼惜的全體教育學程的學生
>>Mulder 你今天的指正，對我而言，是一個警醒，謝謝你。
>>還記得昨天，我在課堂上對你們的話，班級經營要領之其一，即是過去你們在
>>中小學成長歷程中不喜歡的老師之教學行為，當你在台上時不要再複製；而你
>>所心嚮往之崇拜、敬仰的老師，也許你喜歡他的學科教學，也許你心儀的是他
>>在師生互動方面，你能做到，時時刻刻地對自己的教學做反省，基本上，不必
>>然能讓你成為一位好老師，至少可以讓你避免成為一位不受歡迎的老師。這一
>>番話言猶在耳，你今天凌晨選擇用上BBS版、校長版及部長意見信箱，表達對
>>我上課的無法認同，你對課程安排、評量與我的遲到的憤怒，均提供給我修正
>>教學設計一個很好的回饋線索。
>>昨天的課，是8時10分至10時（週二，第一、二節），我依慣例，在約7時50分
>>已到辦公室看公文，並和助教討論學程招生、實習事宜。TA斐僊約在8時8分，
>>來找我問及延畢的畢業班要不要期末考，我告訴她，既然還要讀大五，當然就
>>沒有畢業的問題，當然也應參加期末考（ps.隨後在課堂上我也明確補充說明，
>>要畢業讀研究所、或今年七月要參加實習的同學，均依學校行事曆提早結束，
>>可不用參加期末考）。同時我也明確的問到同學已出席的情況，並囑其俟同學
>>來的差不多，再通知我以便上課。之所以如此，實緣於助教在請教我學程招生
>>事宜，以及為碩士專班本週六、日安排口試事宜。當然學程及所務本不應成為
>>上課遲到的理由。也許是陰錯陽差吧，TA並沒有回報（ps.聽TA事後說，並未
>>聽到我要其再通知我上課一事，我雖不能苛責，但我夫復何言），加上為師的
>>我，急於想把握一些可利用的時間，埋首於公文（務）的快速處理。等志聰來
>>通知我，也已8時40分了。待我隨後到教室，我委實滿心愧歉。教學工作一直
>>是我願意安身立命的，所以我願意為中山、學程、學生奉獻。當許多訊息顯示
>>，一大早的課（8點∼10點），同學出席率不高（ps.大學生的學習生活及課業
>>，使得作息常成為夜貓子，不知如此歸因是否得當？），一些老師們在此時段
>>開課的意願不高，為了讓同學多一些選讀學程課的機會，我承擔下來。
>>當同學遲到，上課打瞌睡、吃早餐，我也曾舉A.H.Maslow的動機需求論，說明
>>其在班級經營的意義，以及教師如何更寬廣來看待學生行為。我總以為我的說
>>明及以身教，從理論、實務及經驗分享能成為同學日後為良師的典範，而要同
>>學讀的"經營多元智慧"這本書，我想在課堂上，我不下數次引用其中章節、論
>>點。亦曾要同學利用其中之MI檢驗表做自我評估及和同學討論或說明MI在班級
>>經營之意義及價值，也要求同學逐章閱讀，寫卡片提心得，也許時間常不盡如
>>人意，無法充分討論吧！也許是我素來即對同學的才能充滿信心吧！我總會在
>>課程上推薦一些我覺得不錯的好書《我自以為是》。如：不同凡想（遠流）、
>>活用智慧（遠流）、活用你的思考風格（天下）、開放多元智能新紀元（信誼）
>>、全是贏家的教育（天下）、7種IQ（時報）、超越教化的心靈（遠流）、學習
>>樂觀、樂觀學習（遠流）……我以為這些專書的閱讀，都能一如我們對通識講
>>座及義務工讀能讓有志選擇教學工作為志業的同學，成為有熱忱、有理想而卓
>>越的明日教師，為此，過去我甚而曾和怡如（前任會長）談及期待它們成為學
>>程必讀專書。期末考考經營多元智慧即是緣於這樣的理念所對你們的期待吧！
>>而以瞎子走路之活動，設身模擬學生的心理，積極的班級規則之訂定，猜人測
>>驗技術，簡易的行為改變技術，教育影片的觀賞與心得及討論，校園案例研討
>>，以及對師鐸獎教師的訪問和分享，也都是這門課的內容，對少數同學無法讓
>>其形成深刻的學習經驗，我再次致歉，記得我曾對學程同學說過，如果推動學
>>程及所務影響到我的教學，我會毅然決然辭掉行政工作。Mulder的扮演"怒目金
>>剛"之像，讓我警醒，真的，謝謝他的提醒。他的建言，雖苦，但絕對是為學程
>>的追求卓越與教育理想而發，今天同學們的熱心討論，也都是本乎愛惜我們這
>>塊築來不易的園地更好。
>>謝謝你們，其實這是中山之幸。為表示我對教育的執著與承諾，及對同學們的
>>學習損失的致歉，我將會立即辭去所兼行政職務。學程及所還有許多充滿熱忱
>>、理想的老師，讓他們來輪流為學程同學服務吧！也期待同學能一本支持學程
>>的心，繼續關懷她，在這一波教育改革，我們中山人不能缺席，不是嗎？
>>再一次謝謝同學們的提醒，教學相長，不是口號，三人行必有我師，當資訊文
>>明推動著社會快速的進步，我們不能再抱守著舊思維，去迎接當下之挑戰，不
>>是嗎？不要忘了我們學程的精神格言：假我數年來指導教育活動，我就要改造
>>世界（康米紐斯J.A.Comonius, 1592-1671）。以熱忱堅持理想及對教育專業的
>>承諾，正是我們中山學程的競爭力所在。人生有夢，築夢踏實。願共勉
>>                                         學習很多的  Chengyy  05.24
>老師加油~
>我們支持你

        老師我覺得Mulder的話,不值得太在意.感覺上他重視的是Textbook內容

        的吸收.但大學教育裡,那幾門課只需念Textbook就可以了呢?

        他不習慣老師的授課方式,是他有問題.

        畢竟是學生適應老師才對.

        還記得,兩年前上老師的課時,要作課前預習,不然上課時無法回答老師的問題.

        期中,期末的考試,得花很多功,不然會考得一踏糊塗.更有很多教學理念,是在

        討論,發表中獲得的.相信從老師的課程中,使我們在教育的理念上起了極明顯的

        "質變".

        Mulder你post的內容,完全不談班級經營課程內的種種問題.從文章中可明顯知到

        你對課程尚未深入.學期要結束,你書還沒念,卻post這篇,用意為何??

        Anyway, 希望老師不要太在意, 我會找他來談談.

                                                        第三屆陳金塔

        
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* Origin: 中山大學 West BBS-西子灣站 * From: 140.117.164.156 [已通過認證]
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